学校

承留镇第一初级中学

校长

李红新

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李红新

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校长

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15238723568

承留一中校园文化建设工作简介

最近几年，承留一中在大力搞好硬件建设的同时，非常注重建设优秀的校园文化，旨在以优雅的环境感染人，以杰出的榜样激励人，以先进的思想引领人。校园文化的育化作用已得到了全校师生和周边群众的广泛认同。

一、学校文化的规划

立足于“办好人民满意教育”的宗旨，制定了“打造农村教育品牌”的办学目标，确立了以“兼善”为核心的理念文化系统。学校以“兼善”为文化核心，确立了全面的文化体系。不仅为学校发展确立了目标，而且为教书育人指明了方向。结合文化建设整体规划将校园从北向南分四区：运动健体区——“点燃生命之本”；宁静致远区——“放飞生命之梦”；修身正品区——“融蓄生命之美”；亲近自然区——“体悟生命之源”，并依此进行相应文化建设。

二、学校文化的建设

（一）物质文化建设----重细节

近几年累计争取资金投入3000余万元，使学校硬件设施全面改善，良好的物质文化为创办农村品牌学校提供了物质保障。

在学校建设过程中，在遵循“易学”原则基础上，注重建筑物包含的文化因素，力求在人文、自创、贴心、小巧上做文章，在朴实、精细、简约、独特上下功夫，做到建筑、景致、文化之间和谐熔接。比如：广场设计：校门口广场东、西分别铺装中国地图和世界地图图案，寓意师生要“胸怀祖国，放眼世界”等。

（二）环境文化建设----重内涵

为突出文化表现的力度、深度和气度，学校在建设中结合实际，贴近师生，贴近学校，贴近生活，注重展示师生自创性的作品，体现学生成长经历，挖掘学校自身亮点，力求打造自身特色。比如：“承德于行，留智于艺”的校训，将“承留”二字镶嵌其中，体现学校对传统文化古今技艺的传承，让道德之美、智慧之光处处闪现。校徽标志主体是篆体“承”字，来自于师生创意。其意是：两个跽跪着的人用手捧着或向上托着一个人，此义既含生命之爱，又溶生存之爱，也蕴含教育者本人和学生为人类生存之责任的担当，即生活之爱。这个字恰当的诠释了教育的真谛。

教学楼门庭《少年中国说》、《诫子书》、《君子风范》和《四个学会》,涵盖学生作为子女、社会人、中国人、世界人的不同层次的要求期待。连廊文化创设上，一楼的主题是“德行大道”，内容为《弟子规》、《二十四孝》和《道德经》；二楼主题是“星光大道”，内容是部分优秀师生的“星照星语”，三楼是“智艺大道”，内容为世界名人名校。覆盖教学区的还有文明礼仪、安全常识、勤俭节约、励志故事、交际双语、奇图妙思等内容，期待学生耳濡目染，烂熟于心，进而内化在自觉行动。

学校景观建设“执着苑”，“远航苑”，“ 思源”，“懿德厅”等观赏性强，富有教育意义。如：学校东老水塔和两颗大法桐，一度是学校的视觉垃圾，集师生建议现将其建成精致苑区：水塔中部铭刻“思源”印章，底部墙壁上刻记“古井无波，真水无香，止水照物，心静方明”及《道德经》上善若水等醒世恒言；旁侧大树以六边形石椅围之。原本“垃圾场”巧变 “照片墙”，化育熔人之力绵延持久。

生活区北教职工宿舍取名“懿馨楼”，东西两侧学生宿舍分别取名“松竹轩”“梅兰斋”，与院中“懿德厅”及绿化树木松竹梅兰相呼应。院中道路上铺设三个图案：河图、洛书及伏羲先后天八卦和阴阳鱼，渗透中华传统文化和悠久文明。院里东西两侧原有黑板做成与两组雕塑（拟建）相呼应的文化墙，内容为《论语》《四季调神大论》摘要，寄望师生在尚德求知中理解生命健康成长。

（三）行为文化建设----重养成

学校传统习惯活动形成行为文化。比如广播系统每日一歌，学校网站定期更新，每年编印《感动中国》或观看《感动中国》事迹，定期举办春冬运动会，4月师生远足，暑假篮球夜市，元旦文艺演出，每年励志报告会，每届毕业生座谈会，每月定期放电影，期中期末师生表彰，无人监考贯穿大小质量测试，每周国旗下讲话、学校例会的思想引领等，这些常规活动已成为学校习惯行为，也渗透至每一名师生的生活和精神世界，是学校行为文化的重要组成部分。

（四）课程文化建设---重创新

1、创新推进课程改革

和很多学校一样，“在路上”是我们的课改状态。

我校课程改革的核心理念是：立足师生终身发展，打造自主高效课堂，培养学生自主学习的意识、主动学习的习惯、终身发展的能力。简而言之：以提高“学生学习力”为最终目标，打造高效课堂，推进素质教育。

（1）抓住本质，通过课改培养学生的学习力

学校课程改革一直在借鉴“杜郎口”教学模式，并在实践中不读修进，产生了较大的社会影响。

为有效培养自主学习的习惯和能力，我校在学生中展开讨论交流，使学生初具提高学习能力和形成终身学习的观念。并召开家长会，建立《家校联系手册》，通过家访、与家长沟通等，指导训练学生养成自觉学习习惯。学校创建“星光大道”，设立自学之星、自律之星、自强之星等，通过日量化、周汇总、月评比，结合期中期末成绩推选 “全校之星”颁奖挂牌。

（2）对症下药，勇于攻克课改难题

近几年，我校在课改中发现影响课堂效率的诸多问题，这也表明课改工作的复杂性和艰巨性。但是我们不怕问题，敢于直面矛盾、克服困难。经过提炼，学校将这些问题归纳为11个，作为研究课题印发给各学科老师。三年来，学校各学科每周举行教研会，教师都要针对以上问题提出可行性建议。一些问题已经解决或正在解决，老师们的课改信心越来越足。

（3）关注细节，及时纠正课堂过失

课堂表情：我们从一位优秀教师的课堂上发现，学生不敢放开回答问题，因为这位老师对错误回答常常进行严厉批评。这绝不是一个特例，很多教师经常犯这个毛病的。对此学校在课改论坛上讲解强调：学生都想回答正确，但是正确来自于错误的反馈，你的批评会扼杀他的兴趣，会吓坏孩子的。任何一个老师都要构建属于学生的“安全课堂”，学生良好的课堂状态就是最好的课堂表情，也只有这样的课堂才是和谐课堂、高效课堂，三维目标才能有生成的感情土壤。

2、创新开发校本课程

从教育实际出发，我校力求做到“看住分数、重视素质”。利用少年宫及学校设施，搭建平台开设校本课程。组建足球队、篮球队、乒乓球队、排球、毽子、跳绳、棋艺组、书法班、绘画班、舞蹈队、合唱队等，每天“早训和活动课”结合，改活动为课程（由师专实习教师任教）。没有加入组队的学生，有组织地开展网络阅读、图书借阅、资料查阅或体育锻炼、科技体验活动，使学生个性特长得以初步发展：市田径运动会我校获全市第二名；“晨光”、 “曙光”杯体育比赛中几年来均在前四名；足球课开设仅一年，足球队捧回全市第二名奖杯，初中篮球一直在全市前四名，篮球运动特长生每年被济源一中、高级等高中录取，跳绳代表市参加省赛获第二，济源一中在我校挂出了全市第一个体育艺术生源基地的牌子；连续三年学生课本剧均获得全市一等奖；学生十二生肖瓷板画获全国一等奖，英语口语大赛获省一等奖。少年宫建设也为学生多元发展提供了有力保障。

中心校（市直学校）意见

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              年    月    日

市教育局意见

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