真情 热情 激情

——学习确山二中的感受

-李冬棉-

上周五周六，镇中心校邀请确山二中的领导和教师来我镇研讨交流新课改。我们有幸听了牛海山校长的精彩报告和确山老师的讲台献艺。两天的学习观摩，我深深的感到，我们学校虽和确山二中同出一门，都在学习杜郎口；起步同时，都从2006年开始，可我们的差距是明显的。总的来说，他们给了我们更多实实在在的思考，让我们的课改有了明确的方向。而给我留下深刻印象的还是确山二中的老师。他们让我明白，只要心中有爱，再贫瘠的地方都能开花。只要心中有梦，再平凡的地方也能创造奇迹。

一、    真情

确山老师给我的第一个印象是始终以真我再现。

首先，评课直言不讳。周五那天，在听了我们学校两位老师的课后，开始评课。让我意想不到的是参加语文组评课的耿湘鹰老师在充分肯定两位老师的优点之后，委婉又明确的指出了自己发现的问题：孙老师的课学生的表现明显不如赵老师，这是对课改的实践不够深入，训练不足；之后说到赵老师的课在对教材的把握上还可商酌，并直言自己要上会怎么处理教材。同时还明确说她本人反对盲目演课本剧，因为她觉得演是一门艺术，不是一两下能演好的。而在语文课上演太浪费时间。这些话，让我很是感动。我们的教育工作其实是很需要大家开诚布公的指出问题的。所谓旁观者清。只有外人常指出自己的毛病自己才能进步的快。而一个老师敢于直言同行的问题，这本身就是对教育的尊重，对执教老师的尊重。只有尊重教育，才会希望它尽善尽美；只有尊重老师，才会尊重他一节课的劳动。而对其劳动成果的客观评价才是对一个人工作最好的肯定。从确山老师身上我看到了他们对教育的热爱与敬畏。只有心中有这份大爱的人才能如此行事。

二、    热情。

确山老师给我的第二个印象就是对教育的热情。

且不说牛校长的报告中所体现的他们教改步子的扎实，没有静下心来对学校教育的深入思考，对教育方针的认真领会，对工作现状的认真反思，对教育管理的认真执行，是不能在短短的两年多打造一个名校的。就说给我们亲自上了一堂示范课的耿湘鹰老师。从她在评课中的真诚交流，就看出了她对语文教育的热情。她的评课不亚于开了一个小讲座。除了评课之外，她把自己对语文教育的理解，对教材的理解，以及她们课堂改革的思路方法都认真的做了讲解。让我们真正感觉到了 “听君一席话，胜读十年书”的顿悟。

周五下午的示范课更让我感到了她的认真与执着。从预习开始到展示，她没省掉一个环节，就是出现学生表现不如人意时她也没因为只是示范，走个过场算了，还是很较真的把每个环节进行好再继续。比如几个课堂细节的关注：预习时反复强调不要看答案，不要交头接耳；各组板书完毕，耿老师要求各组长去评价时强调关注字体、排版；在展示讲解给诗歌打节拍时，耿老师追问展示的学生：你们两个谁打节拍呢？你怎么打让大家明白呢？当学生读的不到位时，耿老师又示范让学生把尾音读长一点。还有后来学生展示练习题时，老师对做题方法的点拨讲解等。耿老师都毫不省略的一一进行。面对来自全市各校的那么多听课老师，她从容不迫，镇定自如；面对陌生的学生，一节课五首诗词居然全部结束，而且还处理完了课后题和练习册题。不能不说是一节大容量高效率的课堂。而从课堂细节上透露出的教师素质与水平才真正让我感到可敬可佩。

三、    激情

确山老师给我的第三个印象就是对教育工作的激情。

会后我问了一下，竟然知道耿湘鹰老师已是53岁了。另外来讲课的英语老师也是五十多岁了。我不知道他们是靠什么力量支撑着，已靠近退休的年龄还 对课改有如此热情，还要这么认真执着的钻研教育。唯一能解释的就是他们是把教育当作一门艺术来看待的。艺术使人永远年轻。所以才有“老骥伏枥，志在千里”。

还是听一下确山二中牛校长充满激情的畅想：不久的将来我们确山二中将成为全国名校，对外开放收门票。似这样敢想敢干敢说的魄力，没有对教育的一份真情热情与激情如何使得？

四、    启示

1、          对学校而言，课改是一个系统工程。进行课改找准突破口之后，学校工作要全面跟上。有制度保障，有各科协调，有教师合作，有班级管理，有后勤支持等等。齐抓共管，方有成效。

2、          对班级而言，要真正把民主科学的理念落实靠明确具体的制度。要制定一些配套的制度来实现“人人有事做，事事有人做”。比如：小组合作评价制度，班委设置方案，班务工作安排制度等。

3、          学别人的理念，走自己的路子。明确办学方向，明确课改方向，明确班级建设方向，明确个人努力方向。一步一个脚印，步步有目标有计划有措施有落实有评价。

4、          搞好课改，还是需要认真研究教育方针，教材处理，教法学法，要让自己站得高一点来审视教育行为。同时，提高个人素养，包括学识，修养，口才，教育机智等。