新课改倡导下对美术教学的一些反思

承留一中  邢志伟

     传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

     新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式。目的是让学生在宽松的氛围中感受美；让学生在活动中学、在玩中学；让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法；让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中，广大中小学美术教师应该尽量用新的理念来组织教学，以期望收到了更好的效果。比如，二年级《奇妙的爬行》一课，通过教材分析，我认为这一课的教学难度虽然不大，但可供学生表现的空间却非常大。从以前学生画的小蚂蚁等昆虫来看，往往是动态单一、形象程式化，如何使这一学生感兴趣的题材，不成为学生手中概念化的图示，教师的启发引导固然是关键。于是我设计了这样的教学思路：二年级学生认识、欣赏水平都比较低，除了教师在课堂上要启发引导学生调动自己以往的有关感知经验以外，教师还应该在课堂上多板画几种不同样子的爬行类小昆虫，为学生们的创造、表现敞开一个更大的空间，让学生的实践能力和欣赏水平有一个更广阔的发展。同时，还要根据二年级学生的年龄特点，制定的教学目标要切实可行，难度适中，充分考虑到班里每一个学生，并注重他们综合能力的培养。

     综观本节课，我依据《美术课程标准》来指导教学，课中运用启发式教学，以培养学生创新精神为主要目标。通过引导、质疑和反馈，使学生的想象力像插上了腾飞的翅膀，在艺术的海洋上空自由驰骋。在教学过程中由浅入深，通过激趣导课，调动学生的积极性。课堂作业让学生在原来画一个自己喜欢的小昆虫的基础上，通过想象表现一幅与爬行类昆虫有关的故事画，这样做了进一步延伸，既加深了学生对生活增加了热爱的感情，又为学生的今后创作打开了思路。

     这节课层层深入，充分体现了新课改的创新精神，教师利用启发性话语，加上质疑与引导，使学生精神愉悦、创作兴奋。通过作业，我发现学生的构思大胆、想象力新奇，这些都充分表达了孩子们稚嫩的童心和对美好生活的向往。