启迪

济源市承留一中        周备梅   

做为教师只读教材和教参是不够的，要想做一名好老师，还要大量阅读很多书籍 ，所以教学之余我除了读自己喜欢的书之外，学生订的杂志也经常翻阅，尤其是《中学生阅读》。没想到，就是它给了我和我的学生们一个惊喜。

做为班主任最让人头疼的是学生丢钱丢物的事情。记得一次星期日下午，同学们陆续来校了，做为班主任的我像往常一样，到教室去叮嘱每一星期都不改变的话：检查星期作业；买饭卡的抓紧买；怕钱丢的放老师这。就这样，仍有学生丢了钱。我将丢钱的同学叫到办公室，询问了丢钱的经过。这个同学讲：“昨天我一到教室，就把钱夹在语文书里，活动时间我去了一趟厕所，回来钱就不见了。”我马上想到这一定是本班同学所为，就安慰这个同学叫他不要着急。谁知星期一中午他的同桌又丢了四十元，我一听坏了，这问题不马上处理，不知要使多少孩子走上歧路。

我想了想，用以前的老方法：调查费时又费力，还不一定能查的着。怎么办？怎么办？忽然我灵机一动，既然事情发生在我们班里，又确定是本班同学所为，为什么不让他们自己解决呢？于是在下午的班会上，让同学们讨论：同学的钱丢了怎么办？同学们围绕这个话题谈了很多：假如是你的钱丢了你心里怎样想？你为什么要拿别人的钱？他对你的成长会有什么影响？给你机会你能知错就改吗？我帮同学们进行了总结：要以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻等等。在同学们激烈讨论时，我留心观察到个别同学的沉默寡言。我想：直接找他们谈话，他们会承认吗？承认还好，不承认怎么办？这时我忽然想起《中学生阅读》上有一篇文章《魔术小屋》，老师做的魔术小屋不仅“变”回了丢失的班费，而且也保护了一颗幼小的心灵，那位学生长大后成了一名教师，这件事使他懂得怎样去做才能呵护每一个学生，使每一个学生健康地成长。为什么我就不能试一试呢？我一提议，同学们马上响应，有拿纸箱做魔术箱的，有动员的，教室里顿时沸腾起来。第二天的早读前我们进行了神圣的仪式：“希望不小心犯错的同学悬崖勒马，祝福丢钱的同学能很快找回钱。”

开始变魔术了，我和同学们都站在教室外面，每个同学都从前门进，后门出，每人在教室待半分钟。随着我身边的同学减少，我的心跳也逐渐加快，能成功吗？虽然不到半小时，但我觉得如同过了半个世纪，终于，最后一个同学出来了。当我和同学们回到教室时，我故作镇静，刚拿起纸箱，有一个同学不由大喊了一声：“老师，里面可能什么也没有。”“真的吗？”我的心一凉，嗓子也干涩地说不出话来。我不甘心我和同学们的劳动付之东流，我睁大眼睛往里看了看，又使劲把纸箱摇了摇，听到了一点点的声音，我高兴地说：“谁说没有，看我变个魔术大家瞧。”这时同学们都屏住呼吸，睁大眼睛，等我把钱拿出来。我小心翼翼把纸箱撕开一个小口，一下子把折成一元硬币大小的五十元钱拿了出来。教室里立刻爆发出雷鸣般的掌声，我的眼泪一下子涌上了眼眶，但没敢流出来，丢四十元的那位女同学更是热泪盈眶。我及时对还回钱的同学进行了表扬，同时又鼓励另外那位没还钱的同学，相信他一定会让魔术箱再变出钱来。果然下午放学后，班长喜滋滋地告诉我：“老师，又飞回来20元。”这时，我心里有一种说不出来的滋味，是成功的的喜悦还是对我的学生及时悔改而感到欣慰。

从这件事我感触很深，孩子也有自尊心，他们幼小的心灵是多么需要呵护。做为一名教育工作者只要给孩子们机会，他们就一定会还你一份惊喜，因为他们缺少的只是机会和勇气。而给我这份惊喜的最大功劳者就是读书，有位教育家说过，教师要读四类书，一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易；二读教育报刊杂志，了解同行在思考什么；三读人事书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的书和为中学生写的书，走进学生的心灵。从此以后，读书便成为我生活中的重要一部分，它使我感悟经典，拓展视野，了解同行，更重要的是我能走进学生的心灵。