爱 拼 才 会 赢

             ——我的班级管理

承留一中　王红霞       

没接06.3班时早已对06.3班的纪律、班风有所耳闻，越害怕什么便来什么，08年夏我被任命为本班班主任兼数学课，简单了解学生后，我简直有点心灰意冷，学生各方面表现差的远远出乎我的想象，“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”这句现代人信奉的格言再次激励了我，只有自信的老师才能培养出自信的学生，不服输的我调整心态，开始了这一年艰难的班主任工作。

一、目标激励

一位著名作家曾说：那些出类拔萃的人，正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他们的能力对准这一方向的人。卡耐基得出结论：平庸之辈只能日复一日地重复自己，而一个有目标的人，持之以恒地向着目标奋进，他必定能成就一番事业。刚开学的第一节课，我便要求学生认真回顾自己的过去，思考自己的未来，慎重写下自己近期奋斗目标，竞争对手，中期目标，理想学校及一生的愿望，张贴在自己桌子的醒目位置，时刻提醒学生为自己的目标不懈努力，每举行一次考试，我便引导学生总结经验教训，及时调整竞争对手及奋斗目标。生活对于我们意味着挑战，进取，我和我的学生时刻不忘为目标奋斗不息。

二、爱心感化

感化更多地表现为一种情感的力量。我们常说：“亲其师，信其道。”学生接受一位老师的教导常常是先从情感的亲近开始的。如果情感无法沟通，学生对教师谈不上尊重和爱戴，也就谈不上感化。

爱心感化是需要付出的，而这种付出短时间不一定有回报，刚接手新的班级，我便要求学生建立《家校联系手册》，就是用一个精美的笔记本，我每周把学生在校表现，或给学生的寄语、期望写在手册上，学生有什么心理话，或对老师及家长、同学有什么建议也可写在手册里，父母看到老师及孩子的话，也可写出孩子在家的表现或想对孩子说的话……刚开始学生不愿对教师敞开心扉，慢慢他们看到老师持之以恒地每周均有对自己点滴进步的鼓励、赏识，看到老师真心实意地帮助他们，就像父母爱自己一样，渐渐地一个又一个学生的心扉被打开，一个又一个学生被感化，我也逐渐被更多的学生喜欢。我坚信：在学生的心里播下一颗种子，迟早有一天它会发芽开花！

三、疾风骤雨扫顽疾

有个别学生执迷不悟，反复说服教育不见效果，并且留给我们教育的时间还很有限，仅仅依靠感化的力量是不够的，此时，“顽疾”还需“猛药”治。要在充分了解学生的兴趣、爱好、习惯、家庭背景等情况的基础上，分析每个学生的特点，抓住学生的“软肋”，因材施教，软硬兼施，家校联手，有时善意的惩戒也是很好的“一剂药”。

我承认教育不是万能的，但既然选择了远方，便只能风雨兼程，我愿意用我的智慧和热情，去尽力唤醒学生心灵中最美好的东西，唤醒学生的自主意识和创新精神，使他们的巨大潜能尽量得以开发，唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生！