参与让学生真正动起来

承留一中  李冬棉

曾经很困惑那些演讲家，怎么就在短短的时间内调动起全场听众的情绪，让大家动容动情，内心激动不已。直到我亲身参与一次这样的大型演讲活动才明白其中奥秘。那是一次大型励志教育活动，主题是“感恩”。地点在学校操场，人员是全校师生和家长。当主持人带着磁性的声音在背景音乐的渲染下传入听众的耳膜，我们已经入了情境。在感恩师长环节，主持人让学生跪在父母身边，握着他们的手，再端详父母的头发、面容、触摸他们的掌心，然后让他们对父母说“我爱你，您辛苦了”。我看到不少学生和家长泪光闪闪。当我作为班主任的一员被主持人叫到台上，让学生一个个走到我面前或握手或拥抱同时说“老师，我爱你，您辛苦了”时，我也是心潮澎湃，情绪激动。有些家长到我面前时竟然是含着泪水，面对此情此景，就是铁石心肠，也会被打动。这一刻，我真正明白了什么叫体验，什么叫参与，只有身体动起来，各种器官开始工作，才真正算参与进来，也才真正会有体验。于是我想到了我们的课堂教学，一直强调要学生参与到课堂中来，主动学习，可是如果不能让学生动起来，又如何真正调动起学生的积极性呢？我在自己的语文教学中做了如下尝试，很大的激发了学生主动学习的兴趣，增强了主动学习的内动力。具体做法如下：

一、让学生参与学习目标的设计

大家都有这个常识，不同的语文教师教同一篇课文，在教学重点上、方法设计上会大不一样。因为一篇文章总是“仁者见仁、智者见智”的，它本身就有学习的不确定性。如果一个教师总是从自己的眼光来确定学习的目标，那么学生学习起来就很被动，他们不愿听、不愿思考、不愿回答问题就不奇怪了。因为我们认为值得学习的，学生不一定认为值得学习。如果我们只提出学习目标的大的方面，具体的让学生自己确定就大不一样了。如一篇课文，我们可以引导学生从字词、中心内容、结构、语言、表现方式等方面学习，至于掌握哪些字词，学习结构的那一点特色，品味哪些语言等，让学生自己确定，这样不仅做到了因人而异，让每个学生都有收获，而且他们在课堂上就会有话说有问题想有事做。在这样的说、想、实践中学生不知觉地就参与到了学习过程中，理解力与表达力也一步步提高了。

二、让学生参与学习内容的选择

我们都知道，语文课文只不过是学生学习的例子，它是为学生学习阅读与写作服务的。那么选这一篇还是那一篇关系不是太大。这就使学生参与学习内容的选择成为可能。为什么不让学生选择自己喜欢的文章学习呢？一学期，我们完全可以根据教学目标，让学生选教材中喜欢的课文学习，或是自选课外教材学习；也可以让学生选择学习的方面，不一定面面俱到。如有的课文只学词语运用，有是只学篇章结构的设计，有的只学语言的表现方式等。这样做，学生往往兴趣浓厚，学习效果也会事半功倍。

三、让学生参与学习方法的研究

“最有价值的知识是有关方法的知识”、“好的方法是成功的一半”。这都说明学习方法的重要。而且目前的课程改革也把“学会学习”作为重要内容。为此，学法指导成为语文教师研究的重要问题，我认为，在这方面，语文教师除了用自己总结的方法指导学生、用自己的教学方法潜移默化影响学生外，还应引导学生主动研究学习方法。可以在课堂上经常让学生总结某一问题的学习方法，也可以经常放手让学生自己设计方法，尝试解决问题。比如，字词的识记，课文的背诵，文言文的学习、修辞方法的赏析、段落层次的划分、话题作文的思路等等。先让学生个人设计方法，然后去实践学习，最后小组交流，对比方法与效果，总结出可行的、有效的方法来。这种参与会让学生体验到创造的快乐，从而更激发起学习的热情，效果就不言而喻了。

四、让学生参与学习过程，不做一味等待答案的奴隶

语文是关于一门语言的学习，它离不开理解与表达。而理解能力与表达能力的提高是必须靠亲自参与来实现的。如果总是一味地听别人说，看别人做，自己不实践，那无疑是镜中花水中月，对自己学习不起丝毫作用。现实中，不少学生学语文就是如此。对于一个问题的提出，总是习惯于坐在那儿等待老师讲，同学说，自己要么怕错要么懒于思考，不说不思不做。为此，语文教学中应引导学生参与到学习过程中。如：听讲时参与思考，跟着别人思路走；小组交流时积极发表自己见解，不冷眼旁观；质疑时大胆提问，勇于表述自己的看法；合作学习中负起责任，独立承担一定的任务……总之，不能让学生置身事外，应让他们积极参与学习过程，不一味等待标准答案。这样学习知识才能融会贯通，真正成为学生自己的知识。

综上所述，在参与中学习，使学生成为了学习的主人，它所激发的学生的学习热情是不可估量的。但具体实践中还会遇到一些问题，不如学生意见不一致时怎么办？学生什么都自主了，老师干什么？等等。遇到问题是正常的，关键是我们应意识到，这种学习方式，对老师的要求不是降低了，而是提高了。我们得有高瞻远瞩的目光，有宏观调控课堂的能力；得有引导学生求同存异、抓重点的能力。同时，学生自己选择，确定学习目标、学习内容与方法，肯定会出现偏颇，这又需我们科学地去引导。总之，只要我们本着鼓励学生积极参与学习过程，做学习的主人的思想，勇于放手，大胆创新，并能实事求是，随机应变，一定能做得很有成效。