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《亲爱的爸爸妈妈 》导学案 | |||
《亲爱的爸爸妈妈 》导学案 | |||
作者:佚名 信息来源:本站原创 点击数:5547 更新时间:2013/6/24 |
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年级:八 学科:语文 ★学习目标 1.把握文章内容,理解作品战争的主题。 2.揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含义,增强语感,提高理解力。 3.学习本文,铭记历史,正视现实,呼唤和平,培养热爱和平的情感和社会责任感。 ★学习重点:把握引文与正文,正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。 ★学习难点:精读课文,揣摩含义丰富的语句,领会语句的深层含义。 学习过程 一、积累运用 1.给划线的字注音。 杀戮( ) 悼念( ) 屹立( ) 肃穆( ) 恍惚( ) 荒谬( ) 憧憬( )( ) 2.解释下列词语。 杀戮: 荒谬: 憧憬: 缭绕不绝: 恍惚: 肃穆: 响彻云霄: 3.作者简介:请学生们搜集有关聂华苓的相关知识,交流、补充、归纳。 二、自主探究 1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。 2、这篇课文主要表达什么主旨呢? 三、讨论交流,合作释疑。 (一)寻读,析一析“历史”与“现实” 1. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容,并联系起来分析其作用。 2 . 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 四、拓展延伸 1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同? 2、大家如何评价这两位作家的行为? 五、课堂小结 文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵,让读者受到震动,与作者产生共鸣,深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代,但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫,母亲们痛苦的眼泪,孩子们惊恐的哭叫,那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊:不要战争,保卫和平。同学们,希望我们都是和平的维护者,热爱生活,珍爱生命,珍惜我们来之不易的和平与幸福。 六、达标检测 1.文章开头有一段引文,引用了萨特的一段话,话里说记忆是“沉重”的,这是因为________,又说“但这是个美丽的记忆”,这是因为________。 2.文章第二节开头说“历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”,句中的“悲哀”指的是________,“美丽”指的是________,“真实”指的是________,“荒谬”又指的是________。 3.文中第二节最末一段说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记”,“不能忘记”的是________,“不能忘记”的原因是________。 4.阅读下面的文字,回答问题。 (文中“我们一共六十几位作家,从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都……明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。”) ①.文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢?”在结构上的作用是什么?联系下文,说说“现实”给人的感觉。 答:________________________________________________。 ②.文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度,请用简要的语言加以概括。 答: ③.读文段的最末一段,联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。 答: |
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