智慧教师  授生以渔

          ——寒假学习心得                 

                      承留一中  赵玉娟

正月十四中午，中心校组织全镇教师在镇政府会议室聆听张营和王红顺两位专家课改报告会，新安县五头镇尚庄小学校长的报告使我受益匪浅，感受颇深。

尚庄小学的课堂教学，其实就是把渔场给学生，然后向学生要鱼。 ——张营

在尚庄小学，课堂上的小主持人是由学生按学号轮流担任的。在张营校长看来，小主持人培养一点都不难：主持人其实相当于报幕员，上课时只需按简单的流程操作就行了。课堂流程其实也很简单，一般有这么几项：预习出题把前奏打响，课堂问题审、换、做、改、评、纠。这么几项谁不会？流程无非是时间分配，主持人不过是说说而已。

对尚庄小学的课堂，张营编了一个顺口溜来解读：“小主持人主持得好，大家讲课激情高；学生的作业学生批，成就了学生，轻松了教师；小组协作一帮一，优差学生都受益；每课一考是法宝，优秀成绩跟着咱跑。”

尚庄小学学生每学习一课，都在寻找问题、提炼问题、提出问题、解决问题、纠正问题。“学生不仅课前独立预习、出题、研题，还在课上轮流主持，讨论、合作、交流、争论、答疑；不仅课堂上有读、疑、问、辨、析、说、查，课后还有布置、检查、批改、评价。一切都是学生在做，做到这地步，学生成绩不好、能力不强才是怪事！”

“教育老师要做智慧型教师，要用脑来工作。” 作为一名教师要不断的反思教学、反思学生，在反思中不断地成长，不断地改进教学。

充满人性化的教学管理：教师不需要书写教案，可以有书头备课等多种形式。用张校长自己的话说那叫“勇于向传统挑战，做一个极具风格的自己。”他们是把写教案的时间变成写课堂教学反思和编写教育故事，能够不断审视课堂教学的过程、反思教学效果，那可是对提升教师的教学境界、激发创业激情有着不可估量的作用的；编写教育故事，立足实际、源于身边，对学生的心理健康成长发展也是有很大作用的。颠覆传统教学模式，变由主持人主持，人人讲大家听的模式，教师只是点拨、提升。教师不批改作业，而是让学生自批和互批。自主、合作、探究的四人一组教学模式。对学生采用整体捆绑式评价与个人综合评价相结合的方式，极大地调动了学生的学习积极性。

充分体现了“自主管理”、“自我教育”，面向全体学生，注重培养每个学生的个性特长与集体协作能力的有机发展，营造出良好的育人氛围，是每个学生所拥有的优点和潜质，都能有被激励和赏识的机会。总之，把学生的个体发展放在集体环境中欣赏、尊重、张扬学生的个性，让每位学生都有展示他们最美好一面的机会，以顺应少年儿童健康成长的规律，达到育人的目的。