我眼中的新课改

------半是欣喜，半是迷茫

              承留一中  吉秋霞

 轰轰烈烈的课堂改革进行一年多来，英语教学取得了一定的成绩。但回首这一学期的英语教学，我满是迷茫，没有一丝成功的喜悦。最大的感受就是：思想决定一切，态度决定行动，行动决定成败。

回首新课改之初，我满腔热忱，学生激情高涨，轰轰烈烈的“疯狂英语教学模式”曾经让我感到从未有过的成功感。但随着学校全面展开课改，学生对小组合作学习模式司空见惯。上课发言积极性大打折扣，班级小组评价制度又流于形式，没有合理的保障措施，学生学习积极性一落千丈。看到学生课堂上松松垮垮，无精打采的样子，我很是着急，但得不到有力的配合。这个学期，我真是对学生的学习感到无比痛心。

杜郎口教学模式本身可以极大地提高教学效益，但对于这一届初二学生来说，他们本身就是沉稳不足，活泼有余。新课改的初衷是为了提高学生的小组合作学习能力，但对于一部分懒惰的学生来说，他们钻了制度的空子。英语学科需要合作学习，但合作仅限于说和谈的教学。写作教学如果养成合作的习惯，他们会一败途地。初二后半期英语教学的任务尤其繁重。词汇量增加，每单元增加了一篇阅读课教学。学生厌学情绪严重，懒惰心里一直在作怪。课堂纪律已经到了影响上课的地步。

就学生本身来说，存在这以下问题：

1.上课听讲情况不好，说闲话和做小动作的人非常多，影响听课的效率。

2.小组合作学习流于形式，没有起到真正的作用。仅管教师课下做有些同学的工作，但是班级评价制度保障不到位，所以小组评价一直不能起到促进学生学习的作用。

3.阅读课教学需要独立思考，同学们等着“合作学习”，懒于独立思考。即时在不允许合作的情况下，他们利用座位之便，马上抄袭对方的答案。

4.本学期班内上网事件、打架事件频繁出现，班主任又缺乏敏锐的洞察力 ，班级内部产生了较坏的影响。

对教师来说，存在着以下几个问题：

1.由于教学时间紧张，学期初打算的阅读课课改模式没能得到更好的实施，教学效果大打折扣。

2.没能更好的坚持课堂上的写作教学，中下等学生英语成绩有滑坡现象。

3.教师面对出现众多问题的学生，不能平心静气，急躁情绪冲淡了解决问题的办法。下一个学期我需要改变自己处理问题的方式和方法。

4.教师们不能形成合力，对学生进行思想品德教育。没有正确的学习态度，如何有优秀的学习成绩。作为教师，我们应该发现学生的思想问题。思想工作是一切工作的生命线。

5.不注重单元测试，是我一个致命的弱点。在今后的教学中，我需要加强单元训练，培养学生的做题速度和做题准确率。

总而言之，我感到这一学期课改没有什么突出的教学成就，课改中我更多的是迷茫。问题在于初二学生面临的问题不是我个人所能解决的问题。在下学期的课改中，我建议学校进行行政干预，引领教师一起做好学生的思想工作，给课堂改革注入新的活力。