承留一中2009年课改实施方案

   为加快新课程改革，认真贯彻落实中心校《 “新理念、新课堂、新探讨”集中学习研讨活动实施意见》，我校在近两年课改实施的基础上将进一步深化课堂改革，提升教育教学质量，推进学校内涵发展。

一、背景分析

近两年来我校围绕“为师生幸福成长奠基”这一办学理念，深入实施新课程改革，在转变教师的观念，创新教学形式，打造高效课堂的等方面进行了积极探讨，初步形成“充分预习、交流展示、点评升华、当堂检测”四步教学模式。目前存在问题:

1、领导重视不够，课改缺乏评价、保障、激励机制。

2、过程管理不力，课改实施大打折扣。

3、部分教师对课改认识肤浅，我行我素，课改行动滞后，致使我校课改出现三个不平衡：教师发展不平衡，学生发展不平衡，班级发展不平衡。具体表现：

（1）预习环节部分学科流于形式。预习题设计草率，各学科学习时间利用不尽合理，对于重视不够的教师所教学科预习时间没有保障，预习情况落实不力，学生支差应付。（2）部分教师要求不高，没充分利用评价机制，以致课堂学生参与不积极，说话声音低，课堂效率低下，当堂检测流于形式。（3）预习任务、检测内容未完成的同学没进行跟踪落实，学生的学习成绩没有保障。

二、实施动力

任何改革都不是一帆风顺，面对课改中各种阻力与困难，我们顾虑重重。中心校近期采取“走出去、请进来”的办法为我校下了一场及时雨。确山二中的成功经验给我们以启示：1、领导在改革中要敢于承担责任，要有矢志不渝的精神来承受外来的压力与课改的阻力，在过程管理中要甘于付出。2、要学习确山二中的课改先进经验，更要学习贵校善于“拿来”，勇于“创新”的精神，让名校的先进经验在我校落地生根，并开花结果。3、实施精细化管理，持之以恒落实好每个细节。

三、实施目标

学习借鉴先进经验，优化完善课改细节，加强过程落实评价，提升教育教学质量，力争创建课改名校。

四、具体措施

针对我校实际，围绕课改存在问题，经校委会商讨决定本学期努力从以下几方面把课改工作做细做实。

（一）搞好学习，借鉴创新

我们组织教师（每周有计划、有侧重）认真学习中心校编印的《学习、借鉴、创新》先进经验学习材料，要求教师结合自己的课改实际写出学习感悟，并利用周四课改论坛进行交流研讨，通过借鉴吸收将先进经验内化为自己的课改做法。在学习材料的同时，我们鼓励教师网上学习，并为教师提供更多的外出学习的机会，进而亲身感受名校的风范，亲身体验名校的气魄。通过多种渠道为我校的课改提供有意的帮助和借鉴。

（二）集体备课制定“二合一的教学案”

为使教师备课能站在学生的角度，为使备课能更好地服务于学生的“学”，我校将统一时间进行集体备课，制定“二合一的教学案”。具体要求：

1、以备课组为单位编写“二合一的教学案”，围绕学情精心设计。

2、提前一周备课，利用周二夜自习进行集体备课，由备课组长组织集体研讨学案设计，科任教师分工备写。

3、夜自习后教导处检查登记教学备写情况，并进行签字盖章，对于未完成备课任务者，周四夜里进行复查。

4、经教导处签字盖章的学案方可印刷。

5、教学案设计要求：

（1）明确三维学习目标和重、难点。

（2）指导、强调学生学习文本教材，并要求学生写出学习的收获与困惑（防止学生一开始就做预习题，而不去构建教材知识体系）。

（3）设计预习提示。教师根据教材内容和学生情况设计预习学案，学案编写要求遵循以“问题”为线索的原则，把学生应该掌握的知识、技能编成内容具体、要求明确、有一定梯度的预习题。问题设计注重体现知识的形成过程。

（4）教师进行自主预习指导 。要突出预习方法、步骤、时间要求等，指导、提示学生适时进行交流。

（5）针对不同学生分层设计当堂检测内容。

（三）预习、过关两环节抓细抓实

只有保证质量的课改才是有生命力的，才是有出路的。为确保教育教学质量，我们将抓实抓细预习、过关两个环节。

预习过关具体时间安排：

1、根据校情、学情确定各科预习时间（单位：分钟）：

2、学生在校每天的预习、过关时间安排：

（1）早读背诵文科。复习前一天所学文科知识，前一天课堂未过关的经过复习，要落实过关。

（2）中午饭后数学、英语“双日清”。数学、英语间天进行，落实过关前两天预习、检测未完成任务的同学。

（3）夜自习为主课预习时间，副科要求课堂进行预习。

（4）预习时间要求科任教师到位，指导学生进行预习，了解学生学情，教导处检查教师到岗情况。

建立学生过关落实制度

为保证学生课堂学习的有效性，我校重抓学生预习和当堂检测，发挥小组力量，利用“兵教兵”跟踪落实过关。

1、预习任务上课前组长检查落实，并帮扶组员完成，对于未完成任务的教师要督导进行跟踪落实。

2、课堂确保10—15分钟的检测时间，课堂不要过于追求知识的完整性，可完不成教学任务，但必须做到当堂检测。

3、检测利用“兵教兵”进行批改、帮扶，对于未过关的学生由组长或老师帮扶，跟踪落实。

4、各科建立过关落实登记表，落实登记表张贴在教室，对于预习和当堂检测没过关的同学作出标记，待落实过关后由组长或科任教师在登记表上签名。

5、教导处每周对各科学生学习过关情况要检查反馈，以督导此项工作扎实开展。

（四）细化小组评价，打造高效课堂

细化完善小组课堂评价方案

 为使小组评价机制更好的为课堂教学服务，为能充分调动学生的学习积极性与主动性，进一步细化小组评价方案：

1、预习细则

A、按照各科预习布置的任务，由各学习组长在预习结束后负责检查，分四个等级（5分、3分、1分、0分）评价。

B、预习作业评价由书面与质量两部分组成。

2、课堂表现细则

C、上课时能积极回答问题、参与活动者得5分。

D、组员能够在组长的安排协调下积极配合活动者得5分。

E、展示时，能积极展示者得2分。

F、讲评时，根据优劣得2——5分。

G、点评时，能提出一些自己的困惑或见解者每一次得5分

3、课堂检测细则

课堂检测是为了能更好的掌控学生对所学知识的接受情况。

A、一般以1——2题为宜。每题5分计入评价表。

B、教师制定各组某号同学解答问题有难度时，可由组内其他同学替代，每小一号，得分由原定分值再加1分，每大一号原定分值减1分。如：定5号同学，分值为5分，4号解答正确给5+1=6，6号同学解答正确给5-1=4。

展示课要求

1、展示前教师以抽签形式给小组分分配展示任务，针对任务各小组进行交流：1小组成员经交流进一步明确展示内容的思路方法及展示方式。2组长针对不同层次的学生将展示任务进行科学、合理分工，力争全员参与。

2、 展示时利用前、后黑板，一般不允许用教室两侧的白板，以避免学生频繁的动位置而影响课堂学习效率。

3、课堂展示参与要积极，学生参与面不得少于一半。

4、展示时以学生能看清黑板为原则，不限制学生的坐姿，站、坐、蹲均可。

5、课堂发言要求声音洪亮，立正站好，挺胸抬头。

6、展示讲解要求脱离文本和预习学案，重点展示解题思路、方法。展示时要求侧身，面向全班同学，并适时与其他同学形成互动，以提高课堂效率。

7、点评补充要及时，语言要简练、思路要新颖、概括性要强。

8、出现多人同时点评，大号同学要自觉让步，待点评完后可进行补充、优化。

（五）加强资料管理，确保课改实施

据了解少数学科学生手中资料不止一套，以致额外增加学生负担。为确保学生自主预习的时间，为确保学生高效学习，现对资料进行严格管理：

1、学生手中只允许保留一种使用价值高的资料，其余资料收交教导处统一保存，以作为学生暑期作业。

2、学生手中留下的一套资料，科任教师要精选分层让学生使用。

3、学校为教师提供充足的资料，以便备课使用。

4、提倡优等生根据学情自主购买资料，进行自我拔高，坚决杜绝存在教师行为。

5、教师不得私自向学生推荐或统一购买资料，一旦查处全校通报并进行经济处罚。若实在需要，需提交申请经校务处批准。

6、学生预习要重视对文本的理解，杜绝一味翻阅、抄袭资料。展示课不允许依赖资料进行交流展示。

（六）开展课改“明星教师、明星学生”评选活动

为调动广大师生课改的积极性，激发学生学习兴趣，我校将逐步加大激励机制，目前通过开展评选“课改之星”、“学习之星”活动在师生中树立典型，激励先进。学校制定《承留一中 “课改之星”、“学习之星”评选方案》人人参与，层层选拔，公平公开，阳光操作。通过选拔来树立标兵、学习标兵。课改之星：教师人数不限（为保证活动的意义，宁缺毋滥）。学习之星：每班8名，课堂展示之星每班4名，团结互助之星每班4名。对于评选出的“课改之星”、“学习之星”学校召开表彰大会，举行隆重的颁奖仪式。并在学校文化墙上公布获奖名单、照片和先进事迹，以此为广大师生树立榜样，激发课改热情。

总之，下半学年我校以“三名”工程为依托，以“三新”活动为载体，解放思想、创新管理、抓实抓细各项工作。经过我们全体教师的努力学习、借鉴创新，不断把课改工作推向深入，让课改之花在我校灿烂开放。