承留一中近阶段课改工作要求

为助推课改前行，针对目前存在问题，近阶段对师生提出如下要求：

一、教学案管理细则：

1、超前三天备课，提前印刷以免影响教学。

2、教研组长对教师编写的教学案审核把关并进行签字，以确保编写质量。

3、教师课前要二次备课，要求对教学案内容逐一过目，至少做二分之一习题，根据学情修改学案内容；

4、学生的教学案教师至少批改三分之一，以了解学情，调控教学。

5、学生的教学案教师要两次回收，一是检查了解预习情况，二是课后检查落实学案过关情况。

6、教学案设计最大量，建议数学每天8开纸单页内容，其他学科16开纸单页内容。

7、使用教学案上不允许再布置课外作业。

8、学生教学案分科装订，以备复习使用。在每次的教学质量检测中，80%的试题来源于“教学案”，教学案中的出题率通过对学生调研来考核。

二、把握合作时机：

1、学生自学遇到困难时进行合作学习。

2、多种思维需达成共识时进行小组合作学习。

3、学习任务难以独立完成时需合作进行。

4、对基础知识的落实过关需小组合作检查（以省时高效）。

5、需设计小品、相声、分角色朗读时进行合作活动。

三、合作方法指导：

1、起始年级要注重学生的合作能力培养。对其发言次序、展示分工、板书设计、交流方式等进行具体指导。

2、根据学情指导组内有目的、有步骤、有方法的进行合作，提高学习的有效性。

3、培养小组长的组织、帮扶、督查能力。

4、激励学生根据学习内容进行有创意的合作展示。

四、兵教兵的原则：

1、组长或其他优等生必须在弄懂题意、真正理解的前提下方可帮扶其他同学。

2、当组员没弄清题意时——组长应先帮助组员抓住题中关键性条件进行审题。

3、当组员对解答的题毫无思路时——组长给组员讲，双方要互动，讲解过程中要不断地追问组员，进而引发组员思考，让组员真正明白为什么这样做。

4、如果组员对解答的题似懂非懂——组长应听组员讲解，在卡壳处进行引导、点拨。

5、组员对解答的题若有思路——组长要学会倾听，让组员讲给组长听，组长要帮扶组员使解题的思路更新、方法更优、表述的语言更准确。

五、展示内容要求：

1、展示尽量充分利用教学案，一般不得放过教学案去展示其他内容。

2、教学案没完成的不可进入展示环节。

3、展示内容主要包括三点，一是教学案中的重点部分，二是预习过程中有共性的疑难问题，三是拓展延伸迁移部分。交流展示的原则是：自己能独立完成的组内不交流，组内能完成的班内不交流。

4、课堂展示忌讳按知识点顺序进行展示。预习没有充分理解的，展示时要进一步的拓展、充实、升华。

六、展示方法要求：

1、展示前教师以抽签或其它形式给小组分配展示任务，针对任务各小组进行交流：1小组成员经交流进一步明确展示内容的思路方法及展示方式。2组长针对不同层次的学生将展示任务进行科学、合理分工，力争全员参与。

2、 展示时利用前、后黑板，一般不允许用教室两侧的白板，以避免学生频繁的动位置而影响课堂学习效率。

3、课堂树立“我能行”的信心，要求学生做到：想说就说，激情展示，超越自我。学生参与面不得少于一半。

4、展示时以学生能看清黑板为原则，不限制学生的坐姿，站、坐、蹲均可。

5、课堂发言要求有良好的站姿，挺胸抬头，声音洪亮，。

6、展示讲解要求脱离文本和预习学案，重点展示解题思路、方法。展示时要面向全班同学，并适时与其他同学形成互动，以提高课堂效率。

7、点评补充要及时，出对知识点补充点评外，更要侧重方法、能力、情感等方面进行点评。

8、出现多人同时点评，大号同学要自觉让步，待点评完后可进行补充、优化。

七、检测过关要求：

1、课堂最后10分钟充分可利用立体空间（墙板和地板）完成当堂检测。

2、检测方式灵活，检测结果教师批改组长，组长批改组员，以免教师跟前围很多学生，影响批改效率。

3、对于学案内容、检测内容在分层的前提下要求逐人过关，对于未过关的同学，教师和组长跟踪落实，并过关上墙。