享受英语整体阅读的乐趣

--- 10.19日 日志 

承留一中   吉秋霞

我一直在尝试英语阅读的整体教学，但总是苦于不知如何入手。听了南阳市第22中张勤铎老师的英语阅读课，我受益匪浅。原来我可以这样享受英语阅读课教学。

一、     享受阅读课上英语老师的清新

张老师给我的第一印象是清新。清新的面容，清新的状态，清新的风格。上课前的张老师甚至有点腼腆，但上课铃声一响，张老师像换了个人一样，变得活力四射，变得激情无比。

上课简单的问候语让我对张老师刮目相看：她的语速，她的灵敏让我震惊。

二、     细节成就英语整体阅读教学

张老师的一个细节的复习让我不知所云，但接下来我明白了。张老师是在为文章中的重点单词作铺垫。简单的一个复习从提问到领读，到齐读，学生是那么的训练有素、有条不紊。铺垫我们在新授课的教学中许多老师都会用到，但复习课中做好铺垫的人真的很少。

三、快速、高效、简洁的阅读课教学独具匠心

整体阅读课教学讲究的是读，突出的是整体。张老师的第一步是让学生快速朗读，找出文章中每一个段落的中心句。现在有人提倡英语教学语文化，用教语文的方法去教学英语，我感觉很有道理。这样既能培养学生的阅读能力，又能和中招接轨，何乐而不为呢？接下来的问题是为学生的第二遍读准备的。学生回答问题的速度那叫一个快。15分钟之内阅读课教学的粗度基本结束了，这个速度让我很是惊讶。接下来的阅读课教学处理让我更是耳目一新。张老师把重点的句子都列出来。让学生猜测词义。在练习猜测技能的同时，张老师让学生即兴造句。造句这个古老但又神奇的学习方法又一次得到了新的提升。学生们即兴造句，教师即兴点评，即兴拓展。本来枯燥、乏味的词组讲解一时间变得趣味横生。我怎么就没先到这一点呢？在学生造句的同时，张老师给予学生的还有徐徐如生的造句素材，而我平时是怎么做的呢？让学生空想句子，当然造不出好的英语句子了。

四、     巧夺天工的拓展设计让阅读课锦上添花

我最欣赏的是张老师今天的拓展阅读设计。围绕怎样保持身体健康的话题，张老师让学生谈论了运动、饮食习惯、幸福。学生在谈论中复习了句型：We should… we shouldn’t… we must… we’d better not…学生在话题中充分享受得到了阅读的乐趣，也充分发挥了学生的主题性。最后的教师寄语更是本节成功的阅读课的画龙点睛。既是小结，又是鼓励，一石二鸟，真是绝招。

我听着阅读课，想着阅读课，整体阅读课的美丽画卷在我的眼前慢慢地展现开来。